ÖZEL EĞİTİMİN TANIMI VE ÖNEMİ

-Bireyler birbirinden farklı ve benzer özelliklere sahip olup,benzerliklerini ve farklılıklarını dikkate alan,gelişmekte ve değişmekte olan dünyaya ayak uydurmalarını sağlayacak bir eğitim sürecine gereksinim duymaktadır.
-Özsoy,beden,zihin,duygusaş ve sosyal gelişim özellikleri yönünden normal çocukların gelişim özelliklerinden ayrılan çocukların eğitim ve öğretim işlerini kapsayan çalışmaları "özel eğitim" olarak tanımlamaktadır(Özsoy ve ark.,1989).
-Özel eğitim, 30 Mayıs 1997 tarihli Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükümünde Kararname'de şu şekilde tanımlanmıştır:"Özel eğitim ,özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için özel olarak yetiştirilmiş personel,geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemleri ile onların özür ve özelliklerine uygun ortamlarda sürdüren eğitim"dir(KHK/573 1997).
-Özel gereksinimi olan bireylerin,mümkün olan en erken dönemde,gereksinimlerine uygun eğitim ortamlarda,uygun yöntemler ve araç-gereçler kullanılarak desteklenmesi ver olan kapasitelerini en üzt seviyede kullanabilmeleri açısından önemlidir.Ayrıca bu bireylerin toplumca kendilerinden beklenen rol ve sorumlukları ile gelişimsel görevlerini yerine getirebilmeleri,kendileirne en uygun özel eğitim hizmetinden yararlanabilmelerine bağlıdır.

-Türk Milli Eğitimin düzenleyen genel esaslar doğrultusunda özel eğitimle ilgili temel ilkeler:
1.ÖZel eğitim gerektiren tüm bireyler,ilgi,istek,yeterlilik ve yetenekleri doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılır.
2.Özel eğitime erken başlamak esastır.
3.Özel eğitim hizmetleri,özel eğitim gerektiren bireyleri sosyal ve fiziksel çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan planlanır ve yürütülür.
4.ÖZel eğitim gerektiren bireylerin,eğitsel performansları dikkate alınarak,amaç,muhteva ve öğretim süreçlerinde uyarlamalar yapılarak diğer bireylere birlikte eğitilmelerine öncelik verilir.
5.Özel eğitim grektiren bireylerin her tür ve kademdeki eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için her türlü rehabilitasyonlarını sağlayarak kurum ve kuruluşlara işbirliği yapılır.
6.ÖZel eğitim gerektiren bireyler için bireylsel eğitim planı geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyleşitrelerek uygulanması esastır.
7.Ailelerin,özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif katılımlarının sağlanması esastır.
8.ÖZel eğitim politikalarının geliştirilmesinde,özel eğitim gerektiren bireylerin örgütlerinin görüşlerine önem verilir.
9.Özel eğitim hizmetleri,özel eğitim gerektiren bireylerin toplumla etkileşim ve karşılıklı uyum sağlama sürecini kapsayacak şekilde planlanır.

-Zihinsel geriliğe sahip çocuklar
-Öğrenme güçlüğü olan çocuklar
-Duygusal yada davranış sorunları (uyum sorunları) olan çocuklar
-Fiziksel engelli çocuklar
-Diğer sağlık sorunları olan çocuklar
-İletişim bozuklukları (Konuşma ve Dil Bozuklukları) olan çocuklar
-İşitme engelliler
-Görme engelliler
-Ağır yada birden çok engele sahip çocuklar
-Üstün yetenekli çocuklar